Паспорт младшей группы
«Золотой петушок»
В группе 20 детей. Из них 13 девочек, 7 мальчиков. Возраст детей от 2 лет (2-3 года.)
Воспитатель: Бондарь Надежда Викторовна Стаж педагогической деятельности: 6 лет Образование: средне-специальное, категория: педагог – модератор.
Воспитатель: Паничевская Анна Васильевна Стаж педагогической деятельности: 3 года Образование: средне-специальное, категория: педагог – модератор.
Помощник воспитателя:
Митюшкина Ольга Николаевна
Вот мы какие
НАШ ДЕВИЗ:
Список детей
| 1 |
Абдикаликов Бекзат |
| 2 |
Ананишина Лия |
| 3 |
Байшина Айсулу |
| 4 |
Бектимирова Диана |
| 5 |
Галымжан Алмура |
| 6 |
Гихаева Диана |
| 7 |
Жуковская Алина |
| 8 |
Кербель Регина |
| 9 |
Кирильчук Юнона |
| 10 |
Костенко Роман |
| 11 |
Лобынина Карина |
| 12 |
Нағмет Аянат |
| 13 |
Околот Матвей |
| 14 |
Первакова Таисия |
| 15 |
Скомороха Артём |
| 16 |
Сунагатуллин Давид |
| 17 |
Шадибек Медина |
| 18 |
Щербак Михаил |
| 19 |
Щербак Ульяна |
| 20 |
Энгельсов Айсултан |
Перечень основных организованных
учебных видов деятельности в ДО
1.Развитие речи
2.Ознакомление с окружающим миром
3.Чтение художественной литературы
4.Сенсорика
5. Рисование
6. Лепка
7.Аппликация
8.Конструирование
9. Физкультурное занятие
10.Музыкальное занятие
Возрастные особенности психического развития детей
(от двух до трех лет)
На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее.
Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно -деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно - действенное мышление. Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются действия соотносящие и орудийные.
Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя
натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой
взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.
В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает
развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает
самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих
предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах
видимой наглядной ситуации.
Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется
регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который
начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. Интенсивно
развивается активная речь детей.
К 3 годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются
строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют
практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000 - 1500
слов. К концу третьего года жизни речь становиться средством обращения
ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды
деятельности: игра, рисование, конструирование.
Игра носит процессуальный характер, главное в ней –действия.
Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В
середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями.
Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем,что
ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо
предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога»
- окружности и отходящих от нее линий.
К третьему году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий:
осуществлять выбор и 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать
мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего
фонематический слух. К 3 годам дети воспринимают все звуки родного языка,
но произносят их с большими искажениями.
В детском саду ребёнок приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия с взрослым и сверстниками в наиболее значимых для его развития, сферах жизни. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются, при условии создания в группе предметно-развивающей среды. Малыш находится здесь весь день и окружающая обстановка радует его, способствует пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. Правильное оформление группы в детском саду, играет большую роль в воспитании детей.
В приемной эстетически оформлена информация для родителей:
режим дня, правила и обязанности для родителей, родительская плата, список детей группы, «Учимся, играя». Та же имеется информация психолога и медицинского работника, «Веселый Светофор - правила дорожного движения», полка с выносным материалом.
Приёмная
- Информационный стенд о жизнедеятельности группы.
- Образовательная деятельность.
- Режим дня.
- Меню.
- Информационная папка:
- Рекомендации родителям: Стенд «Наше творчество». Объявления.
7. Индивидуальные шкафчики для раздевания.
8. Скамеечки
9. Зеркало
Физкультурно – оздоровительный центр
- Маски для подвижных игр.
- Скакалки.
- Обручи.
- Мячи, мячи массажные.
- Мешочки с песком.
- Кольцеброс.
- Массажный коврик.
- Флажки, султанчики
- Нестандартное оборудование (шумелки, набивные мячи, следы)
- Кегли
- Машинки, каталки
Групповая комната
Уголок театральной деятельности.
В театральном уголке есть театр масок и различные шапочки с изображением животных, герои сказок... Впечатляющее разнообразие видов театра в первой младшей группе!
Музыкальный центр
Здесь есть музыкальные инструменты, которые доставляют детям много радостных минут. А, кроме того, развивают фонематический слух и чувство ритма у малыша.
- Музыкальный центр –дудочка, барабан, гитара, шумелки
Уголок БезопасностиВ группе есть уголок ПДД
Поможем детишкам выучить
правила дорожного движения в игровой форме. Забавник подобрал картинки по
ПДД, которые можно повесить на стенде
в детском саду.
Центр «Мир книги»
Рядом разместился
уголок для чтения и рассматривания книг.
На стене небольшая книжная полочка на уровне роста детей. Дети приучены к бережному отношению с книгами. Почитал, убери на место!
Центр включает в себя книжный уголок. В книжном уголке группы много яркой, красочной и интересной детской литературы, которая является верным спутником детей на пути познания большого и загадочного мира.
Так как развитие активной речи является основной задачей развитие детей, то в центре любимой книги и развития речи подобраны наборы предметных картинок, наборы сюжетных картин, игры по познавательному развитию и речевому развитию
Центр сенсорного развития
В центре сенсорного развития созданы условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом. Формируются умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве). Воспитываются первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата).
Шкаф для сенсорного развития, дидактических и настольно – печатных игр
Центр строительных – игр
В группе расположен центр строительно-конструктивных игр, в котором в большом разнообразии представлены различные виды и формы конструкторов. Наши воспитанники самостоятельно при реализации своих замыслов используют схемы и модели построек. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами.
- Стойка «Мы ремонтируем»
- Корзина для строительного материала
Центр театрализованной деятельности и ряженья
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры.
Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.
Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело - поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи.
Центр природы
- Уголок природы (стеллаж, тумба)
В центре природы – дети знакомятся с доступными явлениями природы, узнают на картинках и в игрушках домашних животных и их детёнышей, учатся различать по внешнему виду овощи и фрукты. В группе достаточное количество комнатных растений, имеется инструмент по уходу за растениями (для полива, рыхления, орошения, тряпочки для мытья листочков). Постоянно выставляются и вывешиваются объекты по сезону (плакаты, иллюстрации, поделки детей и родителей и др.) спецодежда - клеёнчатые фартучки, косынки.
Центр детского творчества
Младший возраст наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. В уголке изобразительной деятельности есть фломастеры, мелки, наборы карандашей, пластилин, восковые мелки, штампики, трафареты, раскраски, бумага для рисования, гуашь и кисти. Это позволяет развивать у детей интерес к творчеству, формирует эстетическое восприятие, воображение, самостоятельность.
Игровой центр
Уголок «Уединения» помогает малышам найти любимое занятие, «поплакать» за мамой в красивую подушечку.
В центре оборудование и пособия размещены таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки, комбинировать их «под свои игровые творческие замыслы». Атрибуты к играм подбираются так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Эстетичность и изысканность оформления, современность материалов вызывают у дошкольников желание играть. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы. Здесь же уместны игры-драматизации по знакомым сказкам, тем более что для них созданы необходимые условия.
- Игровая зона «Дом» (шкаф, стол, кресло)
- Игровая зона «Ряженье» (сундучок, зеркало, сумочки модниц)
- Игровая зона «Больница» (шкаф, диван)
- Шкафы для непосредственно образовательной деятельности
- Диван
- Кресло
Спальная комната
Туалетная комната
- шкаф секционный для горшков
- горшки
- шкафчики секционные для полотенец
- мини-ванна, раковины детские, зеркало
